jueves, 26 de marzo de 2015
domingo, 22 de marzo de 2015
jueves, 19 de marzo de 2015
visita nuestro blogger Tareas Dirigidas ......
AUTORAS:
EDDY SALCEDO
MARITZA MORENO
LUCY SANTIAGO
http://tareasdirigidasunellez.blogspot.com/
EDDY SALCEDO
MARITZA MORENO
LUCY SANTIAGO
http://tareasdirigidasunellez.blogspot.com/
TAREAS DIRIGIDAS DOCENTES: Anny Santiago, Mireya Santiago y Elizabeth Terán,
Video realizado por las docentes. Anny Santiago, Mireya Santiago y
Elizabeth Terán, estudiantes de Postgrado en Orientación Educativa de la
UNELLEZ extensión Cardenal Quintero. Sub.proyecto: "Asesoramiento
Académico". Tema TAREAS DIRIGIDAS.
miércoles, 18 de marzo de 2015
Las tareas dirigidas:
La
aplicación de tareas dirigidas ha sido de gran ayuda para aquellos niños y
niñas que por diversas circunstancias se ven solos a la hora de realizar las
actividades escolares; situación que ha afectado directamente su aprendizaje diario.
Lo que a través de esta estrategia se
puede desarrollar sus potencialidades de una manera eficiente con actividades
renovadoras e interesantes ayudando a mejorar los conocimientos ya adquiridos o
por obtener.
De
esta manera la aplicación de tareas dirigidas resulta importante su elaboración
y aplicación a los estudiantes y así integrar los conocimientos de una manera
interesante y atractiva, disminuyendo el disgusto, el desinterés por aprender,
incentivando la curiosidad y creatividad del educando
Definición
Permite
proporcionar los lineamientos, orientar y dirigir una tarea específica, con el
objetivo que el educando (a) realice la tarea según lo que se le pide.
Procedimiento
El
docente planifica la tarea
Redactar
los lineamientos, que el alumno seguirá para realizar la actividad
Se
entrega un resumen para que se apoye, en dicho material.
Listar
materiales a utilizar, medidas y formatos.
Redactar
los pasó a paso como se realizará la construcción de dicho actividad
El Papel del Docente
El
Papel del Docente de Tareas Dirigida, está vinculado, al desarrollo continuo, y
sistemático del estudiante, en las áreas en las cuales, está presentando
deficiencia, desinterés, problemas motivacionales, o cualquier otra limitación,
debe verificar, cuales son las formas de aprendizaje, que son más adecuadas,
para cada determinado estudiante, si este aprende mejor, por estímulos
visuales, audio-visuales, auditivo, y debe planear formas estratégicas
adecuadas, a la necesidades particulares de él , debe intervenir en la vida
como un creador de un vínculo armonioso,
entre el estudiante, el profesor del aula, la materia en cuestión, y el sistema
de aprendizaje.
A
este respecto la tarea dirigida, es una
herramienta de aprendizaje, que genera resultados específicos, más relevantes,
en cada educando, que está en ese proceso de enseñanza individualizada, todo estudiante
que ha sido expuesto a tareas dirigidas, experimenta un avance progresivo, en
áreas que anteriormente, no percibía ningún avance oportuno.
Beneficios
Los
Beneficios de la tarea dirigida, les permite a los estudiantes, ser libres para
expresar sus ideas, ser libre para manifestar sus dudas, y limitaciones, ser
atendido de acuerdo a sus necesidades individuales,
Análisis
del problema específico del educando,
Avanzar
en logros por encima de sus propias limitaciones,
Estimula,
desarrolla, promueve y concientiza en el alumno un mayor nivel de compromiso,
Genera
responsabilidad en el estudio, en la adquisición de hábitos de estudio, y
genera mayor confianza en el perfil de los docentes.
Puede
hacerse en clase o no, individualmente o en grupo, sobre la base de
instrucciones precisas, pasadas por escrito. Los objetivos de esta técnica son
habituar al estudiante a interpretar indicaciones escritas y textos; que
adquiera habilidades o aprenda técnicas de ejecución de experiencias y
aplicaciones prácticas de lo que ya fue estudiado teóricamente; y así mismo,
encomendarle trabajos individuales o en grupos. Puede versar sobre trabajos
teóricos, prácticos o teórico-prácticos; pero en todos los casos, acompañados
de indicaciones precisas para el mejor desempeño en el cumplimiento de la tarea
encomendada.
Clases
individuales: clases individuales y personalizadas donde se trabajan los
contenidos concretos de la asignatura y se enfatiza en aquellas cuestiones en
las que las que el educando o educanda necesita más refuerzo.
Clases
duales: permiten un seguimiento específico del escolar y la asignatura junto
con la posibilidad de realizar prácticas y dinámicas con el compañero/a.
Clases
trío o grupal: fomentan la solidaridad y cooperación, reforzando las
inteligencias interpersonales e intrapersonal. El estudio en grupo permite la
realización de prácticas didácticas más amenas.
Tipos de tareas asignadas a estudiantes
de centros o escuelas privadas
El
estudiante que asiste a centros o escuelas privadas las tareas dirigidas se
fundamenta, por tanto en la aplicación de la metodología que el docente del centro
utilice con la finalidad de la recuperación de las faltas de base que pueda
haber en las asignaturas con la atención personalizada; el profesor-tutor
atiende a cada educando en función de sus objetivos, ayudándole a adquirir un
mejor conocimiento, aclarar dudas, mejor manejo del material y de la
información, entre otros.
Port
lo general estos centros aplican las siguientes estrategias en las tareas
dirigidas
Discusiones
a nivel de grupo y a nivel general
Equipos
de trabajo
Exposiciones
orales
Actividades
grupales
Entrega
de informes
Asistencia de alumnos con necesidades
educativas especiales a centros de tareas dirigidas
A
niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales en los centros de
tareas dirigidas se les brinda un servicio profesional y multidisciplinario en
las siguientes áreas: Psicopedagogía, Psicología, Terapia de Lenguaje, Terapia
Ocupacional, Destrezas Sociales, entre otros. Así como también, clases de Teatro,
Artes Plásticas, Música, entre otras con la finalidad de buscar mejorar la
interacción e integración con los niños, niñas y jóvenes regulares
Publicado por Maria Rubia, Elizabeth y Noe Hidalgo
Tareas Dirigidas a estudiantes con necesidades Educativas Especiales
Hoy en día, los docentes tienen la oportunidad de manipular
material escrito de temas de interés, así como también de material didáctico,
con la finalidad de generar discusiones socializadas que los lleven a
establecer conclusiones del tema.
A través
de la organización de equipos de trabajo en los centros de tareas dirigidas, le
permite a los docentes realizar conversaciones, con la finalidad de
organizar actividades para lograr un fin común.
De esta manera, se fundamentan estrategias que contribuyen a dar soluciones.
La trascendencia que tiene toda función educativa es obtener lo mejor de
cada persona, estimular su potencialidad es la esencia de educar, para dar
información, desarrollando en los docentes una formación para esta labor.
Por lo que están obligados a encontrar e instrumentar mecanismos que garanticen
resultados exitosos en este dinámico entorno, donde las actitudes, el
comportamiento, habilidades y crecimientos se modifiquen, ajusten, adapten, transormen, se orienten y desarrollen hacia los requerimientos de los niños
con necesidades especiales.
De modo que la estrategia de solución va a contribuir a la actualización
de los maestros en servicio para fomentar la evaluación de los estudiantes con
necesidades educativas especiales dentro del aula regular en la Integración
Educativa, con la que el estudiante debe acceder al currículum regular en condiciones
de mayor calidad y equidad.
Por lo que están obligados a encontrar e instrumentar mecanismos que garanticen
resultados exitosos en este dinámico entorno, donde las actitudes, el
comportamiento, habilidades y crecimientos se modifiquen, ajusten, adapten, transormen, se orienten y desarrollen hacia los requerimientos de los niños
con necesidades especiales.
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